Los Estudios culturales en el proceso de innovación educativa
Fortaleciendo la reflexividad docente y la cultura de indagación
Palabras clave:
Estudios culturales, cultura de la indagación, reflexividad docente, análisis cultural, diagnóstico contextualResumen
El presente documento se basa en una ponencia compartida durante el Primer Congreso Internacional de Innovación Educativa convocado por UNIMESO. En él se adelantaron las líneas generales de un trabajo de investigación en desarrollo. El objetivo fue presentar los estudios culturales como un campo de estudios que ofrece diversas perspectivas teóricas, reflexiones metodológicas, métodos y herramientas conceptuales, que pueden articularse con la innovación educativa, entendida como un proceso de transformación de las estructuras y prácticas docentes, las herramientas pedagógicas, y los contextos institucionales y sociales donde se desarrolla el proceso educativo. El argumento central del programa de investigación en desarrollo, consiste en que la articulación de los estudios culturales en el proceso de innovación educativa permite: 1) fortalecer la cultura de la indagación en las escuelas; 2)implementar de manera reflexiva y crítica las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital (TICCAD) en el contexto educativo; 3) analizar las desigualdades basadas en dimensiones como la raza, la etnia, la clase, las distintas capacidades, el género y la diversidad sexual, entre otras; 4) aportar métodos y herramientas conceptuales de análisis cultural y diagnóstico contextual para la elaboración de los planes de mejora continua. El objetivo central de este artículo es fundamentar el vínculo entre estudios culturales e innovación educativa, como punto de partida crítico para desarrollar el resto de la propuesta. El artículo define la innovación educativa, presenta el campo de los estudios culturales y su articulación con la educación, y reflexiona sobre las potencias de la implementación de los estudios culturales en la innovación educativa.
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